desarrollo del lenguaje

Es inportante que los padres y educadores recordemos que para un buen desarrollo del lenguaje en los niños cuando están comenzando a comunicarse, tengamos en cuenta las siguientes recomendaciones:
- Evitar lo máximo posible que el niño utilice el biberón y el chupete, pueden deformar el paladar y los dientes. también es importante que empiecen pronto a masticar los alimentos.
- Dar a los niños la oportunidad de expresarse aunque no se le entienda muy bien. Cuando el niño diga alguna palabra mal no corregirle, lo adecuado es repetir la palabra correctamente.
- No imitarlo cuando hable mal aunque parezca gracioso.
- Es importante describirle las cosas y situaciones que vaya observando cuando estén juntos, hay que contarles cuentos, cantarle canciones...
- Por último hay que ser un buen modelo linguístico para los niños, hablándoles claramente, despacio y de forma sencilla con frases cortas y compresibles para él.

Seño Chus

Un Deseo de Navidad

Espero que todas las familias hayan pasado unas felices fiestas, que hayan empezado el nuevo año 2010 con mucha ilusión y que mañana a todos y sobre todo a los niños protagonistas en este día tan mágico, le traigan muchas cosas los Reyes

Un abrazo muy fuerte de Chus.

SALUDO DE BIENVENIDADA AL NUEVO CURSO ESCOLAR 2009/10

24 de Septiembre del 2009.

Hola a todas las nuevas familias y a las que ya forman parte de nuestro centro. Empezamos un nuevo curso con mucha ilusión y motivación para que nuestro niños se encuentren felices y a gusto; quiero que este blog siga funcionando como una via de comunicación entre padres, profesionales y educadoras. En él os intentatermos contar todas las novedades y actividades de nuestros niños. Os animo a que participeis y nos deis sugerencias y opiniones

TE QUIERO UN MONTÓN

Garbancito está triste. Su papá está de viaje, y su mamá tenía esta tarde tanto trabajo que no ha jugado nada con él.
Por la noche, mamá prepara rápidamente dos lentejas y media para que Garbancito cene...
Y lo mete en la cama más rápidamente todavía.
Garbancito le dice:
- Mamá ¿ me lees un cuento?, mamá le contesta : Hoy no puedo, que tengo mucho trabajo. Mañana te leo dos, ¿ vale ? y se despide con un beso: hasta mañana, Garbancito.
Cuando mamá ya va a salir del cuarto, Garbancito la llama: ! Mamá !, ¿ Qué quieres hijo ?
Garbancito responde: Que me digas que me quieres....
Entonces, mamá se da cuenta de que, por culpa de su trabajo hoy no le ha hecho mucho caso a Garbancito, y le dice: - Claro que te quiero, cariño, te quiero un montón , y como te quiero un montón te lo voy a decir de un montón de formas diferentes.
-¿ Te lo digo con la nariz tapada? ! De quiedo muzo muzo!
-¿ Te lo digo con eco? ! Te quiero...ero eroooooo. mucho..ucho...uchooo.....!
- ¿ Te lo digo como los toros ? Muuu, Muuu.. ! muuuuua! ! Te quiero !
-¿ Te lo digo como los patos y los gallos ? Cua..Cua...Cua... ! Cuánto te quiquiriquiero !
- ¿ Te lo digo como si fuera un secreto , al oido ? Te quieeeero.
- ¿ Te lo digo muy alto, para que se entere todo el mundo ? ! TE QUIERO !.
- Te lo digo como te lo digo siempre: ! Con un abrazo muy, muy grande!
Garbancito y mamá se dan un abrazo muy,muy grande.
Luego, Garbancito dice:
- ¿ Sabes qué mamá ? Ya se que me quieres, pero me gusta mucho que me lo digas.

"Evita crezca tu hijo con miedo II"

Hola a todos, familias y seños...


Aunque con frecuencia suelo entrar al blog, en esta ocasión no he podido resistir la tentación de comentar la propuesta de Chus sobre el "miedo" en la infancia. Propuesta que me parece interesante comentar por su importancia en el desarrollo emocional de los niños y niñas de estas edades.


Y ni que decir tiene, que aunque estoy totalmente de acuerdo con lo que comenta Chus, si me gustaría resaltar una de sus frases:


(…) tenemos que guiar a nuestros hijos hacia lo positivo, deberíamos cambiar el "no hagas", por "haz, mira, escucha y siente". Y sobre todo, SIENTE.


"Sentir miedo" forma parte natural del proceso de desarrollo emocional de niños y niñas, forma parte incluso de nuestro propio desarrollo emocional en la etapa adulta. El miedo, no debería ser apartado de la infancia ni por el contrario, se deberían derramar altas dosis de terror (lo que rozaría, evidentemente, la crueldad), sino que de forma natural debería ser transformado en contenido de aprendizaje para nuestros pequeños. La forma en que resuelvan las situaciones problemáticas que les plantea la vida, influirá en mayor o menor medida, en la formación de personalidades sanas y seguras.


Los adultos tenemos la responsabilidad de enseñar con el miedo, la virtud del "reto" y el valor de la confianza en sí... En su justa medida.


Y como una imagen vale más que mil palabras. Os dejo un vídeo que ilustra bastante bien, a mi juicio, una misma vida "con y sin miedo".


P.D.: ¿Os he dicho lo mucho que echo de menos a mis enanos?… Muy pronto os haré un visita.

Besillos a todos.

"Seño Ana"

EVITA QUE CREZCA TU HIJO CON MIEDO

No hagas..." no vayas",.."no corras",... "no te entretengas",...¿ Cuantas cosas prohibimos a nuestros hijos?.
El exceso de negativas hacen que nuestro hijo perciba que todo lo que hace está mal, que el mundo es un lugar lleno de peligros, que su necesidad de descubrir está restringida, que no tiene ningún referente de lo que sí puede hacer,que no puede fiarse de sus propios instintos y que los enfandos, castigos y gritos demuestran que, a pesar de no comprender el motivo, él está equivocado.
Para darle seguridad en lugar de adoptar la rutina del "NO" , deberíamos los padres dirigir a nuestro hijo hacia situaciones agradables y seguras. Proponerle actividades interesantes que sí puede hacer y guiar su exploración, señalándole otros estímulos visuales o auditivos, que le alejen del peligro, pero que le estimulen y le diviertan.
Por ejemplo, si va directo a un charco de barro que hay en el parque, llama su atención con algún pájaro o mariposa que haya cerca; si quiere tirararse por las escaleras, proponerle bajarlas juntas contando por ejemplo los peldaños.
Para inculcarle conductas constructivas, tenemos que guiar a nuestros hijos hacia lo positivo, deberíamos cambiar el " no hagas", por " haz ,mira,escucha,siente..."
Desvíale de los peligros, mostrádole alternativas seguras de juego y no tardará en imitar las pautas que les demos.
" Seño chus"

RINCÓN DE MÚSICA

El jueves 26 de marzo, realizamos una actividad donde desarrollamos la competencia artística de los alumnos/as de 2 y 3 años. En ella, utilizamos distintos instrumentos musicales realidos manualmente por la "seño Azahara" ilustrados en la fotografía. Al mismo tiempo, discriminaron auditivamente distintos sonidos tanto de los intrumentos como de sonidos de la vida cotidiana (animales, medios de transporte, de las estaciones, de higiene...). Los niños alucinaron y disfrutaron mucho con esta actividad y además, reconocieron muy bien la mayoría de los sonidos. Nos gustó tanto, ¡que el tiempo se nos pasó volando!

Seño Bea y Seño Azahara.